耳鼻咽喉教研室师资队伍建设

遵义医学院附属医院耳鼻咽喉教研室建于1947年，前身是大连医学院耳鼻咽喉教研室。1969年5月南迁至遵义，更名为遵义医学院耳鼻咽喉教研室。

一、师资队伍现状

1、年龄结构分析

本教研室目前专任教师共有28人， 40岁以下的青年教师8人，占教师总数的28%，40岁以上至50岁之间的教师共12人，占教师总数的40%，50岁以上的教师8人，占教师总数的28%。总体来说，教师队伍充满活力，但从年龄的发展上看，未来五年几乎全部进入40岁的年龄，40岁以下的青年教师仅剩3人，因此，今后几年，还需加大年轻教师的培养力度，形成稳定的梯队结构。

2．职称结构分析

专任教师高级职称17人（其中教授8人，副教授9人），中级职称1人，高级职称占到总人数的94%，但没有高校教育名师，而且五年内高级职称还将退休2人，唯一的中级职称进入高级职称，因此今后五年需创造条件，提高教师学术水平，加大年轻教师的培养力度来合理化教师队伍的年龄梯队和职称结构。

3．学历学位结构分析

目前专任教师中，博士1人、硕士10人，在读博士1人，显然博士人数太少，因此需激励教师进一步深造来提高学术水平。

4、学源结构分析

从专任教师18人的学源分析， 2人为贵阳医学院、1人为南方医科大学、1人为北京医科大学外，其余14人均为遵义医学院学源，占总数的78%，显然外地学源很少，所以需要加大引进外地学源的师资来优化教学资源。

二、师资队伍存在的主要问题

目前本教研室40以下的青年教师和中级职称的教师严重缺乏，预备资源不足，博士学位的教师和高校教育名师明显少，学源结构不合理，优秀教学资源整合困难。

三、师资队伍建设的目标

（一）、总体目标

   本教研室师资队伍建设工作的总体目标是：以专业建设为龙头，按照培养高素质应用型社会人才的要求，以高层次人才队伍建设为重点，以全面提高教师队伍素质为目标，注重师资队伍结构优化和人才资源的整体性开发与利用，进一步优化人才环境，在造就具有影响的高层次人才之外，科学地培养出一支政治坚定、师德高尚、积极进取、业务精通、勇于创新、专兼结合、充满活力的高素质教师队伍。

（二）、具体目标

1．总量目标

根据学院评估要求，保证教师数量充足，保持队伍稳定，满足学校办学规模不断扩大和长远发展的需求。

2．素质目标 

引导广大教师进一步坚定正确的世界观、人生观和价值观，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人。要求教师不断学习现代化的职教理论，创新思想，更新观念，时刻站在时代要求的最前沿，同时具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，整体素质有较大提高。

3．结构目标

在未来的五年内，专任教师中具有博士学位教师的比例达到20%以上。

4．梯队建设目标 

以专业学科带头人建设为龙头，以培养中青年骨干教师队伍建设为重点，培养在省内享有一定知名度的教师，培养和树立在行业内和学校间有影响的名师，培养一批优秀年轻骨干教师，培养一批青年专业带头人后备人才。

四、要想达到目标，建设的主要措施

 1、培养与引进相结合，建立专兼结合的教学团队。鼓励青年教师在职攻读研究生学位、博士学位，加速师资队伍的自身建设。同时，为了优化教师队伍的储备资源，每年考核选拔1-2名中级及以下职称的青年教师加入教师队伍。

2、通过多种渠道，鼓励教师提高业务素质鼓励教师参加各种培训进修，如：教育教学的校本培训、岗前培训、学历提高进修、岗位资格证书培训等。

3、以培养骨干教师为重点，建立稳定的教学团队重点培养骨干教师，建立灵活的奖励机制，为青年教师的成长提供优越的条件。由骨干教师和专业带头人带动其他专业授课教师的进步和发展，形成稳定的教学团队。在专业带头人的带领下，针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 

4、积极开展教学研究，不断增强教师的业务能力： 

（1）营造有利于教学研究的氛围。把教学研究工作列入教师的职责范围，作为考核教师的内容，使广大教师清醒认识到从事教学研究工作对教师成长的重要性。且要政策倾斜，对承担课题研究，承担教育、教学改革实验任务或教研成绩显著的教师在评优、晋职等方面优先考虑。

（2）鼓励教师积极申报各级各类课题，争取每年发表5篇以上论文或参编一部教材。同时，建立教学研究激励机制，充分调动教职工的积极性和创造性。