急诊医学教研室师资队伍结构分析

急诊医学教研室师资队伍目前一共有教师57名，其中有硕士研究生导师7名，职称分布主任医师5名，占总人数的9%；副主任医师11名，占总人数的19%；主治医师15名，占总人数的26%；住院医师26名，占总人数的46%。学历分布博士5名（2名在读），占总人数的9%；硕士21名（4名在读），占总人数的37%；学士31名，占总人数的54%；教研室师资队伍结构分布合理，梯队健全。

 

 

急诊医学教研室师资队伍建设计划

急诊医学教研室师资队伍建设的总体思路是：贯彻落实教育改革发展计划，以全面提高教师队伍素质和创新能力为核心，以培养中青年学术骨干为重点，坚持依法治教、深化改革、调整结构、总量发展的方针，遵循开放、创新、精干、高效的原则，促进教师资源合理配置和实现教师队伍建设的跨越式发展，按高校教育特点和要求，建设一支数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定，具有竞争活力和创新精神的教师队伍。

具体计划有以下几个方面：

一、加强师德建设，提高教师职业道德水平

师德建设是教师队伍建设中最重要的组成部分，要把此作为师资队伍建设中最主要的工作来抓。为了培养适应社会主义现代化建设的高素质专门人才，要求教师既要有崇高的理想、坚定的信念、高尚的道德情操和为人师表，又要有宽厚扎实的文化科学知识以及较强的教学能力。要加强对教师特别是青年教师的思想教育、职业道德教育，使广大教师爱岗敬业、为人师表、严谨治学、树立高尚的师德风范。要努力纠正在一些教师中存在的为师不尊、学术浮躁、工作马虎等不良作风，要用师德标准规范教师的教育教学行为，把师德教育作为岗前培训的必修课，并贯穿于教师各种形式的继续教育的全过程，要把师德作为教师工作考核的重要内容和职务晋升的重要依据，对违背教师职业道德，造成不良影响的要坚决严肃处理。同时要注意树立师德好的典型，及时加以宣传和表彰。在师资队伍的建设中，力图通过思想政治学习和教育使教师的职业道德达到以下要求：

1、立身方面。系统地学习马克思列宁主义理论，树立正确的人生观和价值观。牢固地树立为人民服务的思想，忠诚党的教育事业，以科学兴国为己任，具有良好的思想修养和行为规范，做学生的楷模。

2、育人方面。有比较广博的文化知识和比较精深的专业知识；热爱学生、教书育人、治学严谨；有比较强的教育、教学能力及比较强的指导学生实训、实操的能力。

二、建设结构合理的教师队伍

高校教育的教学目的主要是培养适应社会需要的技术型应用人才。我们必须建立一支与之相适应的、结构合理的教师队伍，因此，我们在师资队伍建设中要做好以下几方面的工作。

1、不断提高教师队伍中高学历、高职称教师的比例。目前，急诊医学教研室师资队伍一共有教师57名，其中有硕士研究生导师7名，职称分布主任医师5名，占总人数的9%；副主任医师11名，占总人数的19%；主治医师15名，占总人数的26%；住院医师26名，占总人数的46%。学历分布博士5名（2名在读），占总人数的9%；硕士21名（4名在读），占总人数的37%；学士31名，占总人数的54%。对现有的未具备研究生或硕士学位中的中、青年教师要采取措施鼓励和支持他们攻读硕士或博士学位。鼓励教师不断进取，创造条件申请高一级的职称。通过一系列措施，使我们的教师队伍中高学历、高职称教师的比例逐年提高，以确保达到教育部门有关要求。

2、保持教师合理的年龄结构。教师队伍的年龄结构是教师队伍伍结构中最基本的结构，它反映出高校教学科研的活力和潜力。师资队伍合理的年龄结构应当是处于最佳年龄区间的25岁—45岁左右的教师占较大比重，这样才能有利于师资队伍保持旺盛的精力和高度的创造力。在师资队伍的建设中，建设合理的教师年龄结构也是一项重要的内容。目前我教研室这个年龄段的教师有52人，占教师总数的91%，所占比例较大。但值得引起注意的是这几年补充到教师队伍的大部分是35岁以下的教师多，形成了有丰富教学经验的老教师缺少的现象，在今后几年里，要加强教师队伍建设，以保持教师队伍年龄结构的合理性。

三、抓好教师队伍的继续教育

为建设一支能适应全面素质教育和市场需求、结构合理且相对稳定的高素质师资队伍，我们必须高度重视师资培训工作，把师资培训工作当作高素质师资队伍建设和教研室发展的关键来抓。加强交流合作，不断开拓师资培训的渠道。在形式培训上采取境外培训与境内培训相结合，校内培训与校外培训相结合，脱产培训与在职培训相结合，自费培训与公费培训相结合，学历教育与非学历教育相结合的不同形式，开展多层次多形式的师资培训。不管是哪个层次、哪种形式的继续教育，都要围绕提高教师的能力和素质来开展，不断提高教师的学习能力和创新能力。对不同层次的教师采取以下不同的培训方式：

1、对学科带头人和具有高级职称的骨干教师，有计划地送到国内外重点大学进行专业培训、访问交流和科研合作，以达到掌握学科新知识、了解学科发展前沿、不断改进教学方法的目的。同时通过学习和访问交流加强校际之间的合作，建立良好的校际人际关系，让我们的教师能够经常得到专家学者的指导和学科发展的新信息，使教学水平和科研能力能够不断提高。

2、鼓励和支持中青年教师攻读硕士学位和博士学位，使他们在学历上得到提高，为学校和个人今后的发展打下坚实的基础。在学历教育费用方面采取自费和公费相结合的形式。

3、根据我校主要是培养应用型、技能型人才的特点，鼓励教师不断发展和完善自己。要按照大教育、大培训的观念，不局限在教学单位的学习，鼓励教师到社会上接受继续教育，参加社会实践，到外院进修，丰富实践经验，提高自己的实际操作和动手能力。鼓励教师参加全国性的资格职称考试。

4、积极组织教师开展科研活动。科研是学校水平的标志，鼓励教师积极参与科研活动，使之成为其接受继续教育的动力，通过科研促教学促自学。要不定期的开展教学科研研讨会，对科研论文进行评奖，对获奖的论文发放奖状和奖金。对学院立项的科研课题拨给科研经费等，以提高教师科研的积极性。同时把教师的科研与职称、待遇挂钩，从制度上促进科研工作的开展。

四、完善教师管理制度

要建设一支高素质的教师队伍，就要积极探索和建立与社会主义市场经济体制和高校教育改革发展相适应的教师管理制度。在师资队伍建设中，我们要着重完善以下制度：

1、制定教师考核制度。教师考核评价工作是师资管理的重要环节，对教师进行全面评价和考核。具体设想：一是坚持以品德、知识、能力、业绩作为考核内容和评价标准，要正确处理好教师工作数量与质量的关系，量与质兼顾，以质为先，注重工作质量和效益，把教师在教书育人、教学、科研、服务社会等的实际工作情况作综合考评。二是制定考核的细则和指标，但不能过于复杂和繁琐，要综合学校的具体实际，把科学性与可行性有机地结合起来，力求使考核内容具体化和量化，而且有较强的可操作性。三是要把考核结果与教师的聘任、晋升、分配、奖罚等紧密结合，使考核的结果，在考核期内处处都能体现出其影响力。这样使考核工作在师资队伍建设中起到积极的激励、促进和导向作用，充分发挥教师的工作积极性和创造性。

2、制定教师教学工作责任制度。在教师的教学管理方面要制定一整套完整的规范的、具体的教学管理体系，并付诸实施。使到考核评价时有据可查有据可依，以保证考核制度落到实处。

3、制定奖罚制度。奖罚制度在教师管理中是一个不可缺少的有效机制，既有促进作用也有约束作用，要运用这个机制促进教师队伍的建设。奖罚制度要建立在教师考核的基础上，要做到奖罚分明。                                                                                          

 

急诊医学教研室

                               2018年5月8日