教学质量监控：从集体备课、试讲、教学质量评估、召开教学相长会、考试成绩分析等方面对课堂教学质量进行监控。要求用普通话教学、电化教学、多媒体教学。

建立教学档案：为合理利用师资、培养师资，建立教学档案，记录教师教学任务、教学质量、教学态度、教学成绩并作为年度考评、晋升等参考资料。

青年教师培养计划

一、培养青年教师独立设计教案的能力。富有经验的教师要起到传帮带的作用，但是不能把自己的意志强加给青年教师。青年教师要独立思考，不只能只是一味的模仿中老年教师的教学设计、教学方法甚至是教学语言。缺乏思考意识和批判精神的“全盘照搬”法只能使自己成为“复印件”。

二、鼓励和创造条件让青年教师进一步深造。渊博的学识和教书育人的能力是教师人格魅力之源。如创造条件让他们去参加大型学术会议，去发达地区进修，鼓励考研甚至考博等。

三、鼓励青年教师多看医学专业以外的书籍。教师的教学素养，依靠深厚的文化底蕴支撑。而每一位教师的文化底蕴将带上鲜明的个人烙印，并以独特的方式表现出来。

青年教师试讲制度

一、凡是没有上过讲台的青年教师，都应该进行试讲。

二、试讲教师应按《教学大纲》认真备课，对本章节的重点，难点、进展以及尚未解决的问题做到心中有数。

三、试讲内容应写出详细讲稿，交指导教师修改。指导教师应指定参考书并在教学法等方面给予必要的讲述式示范。

四、试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。听讲者应就教材内容的取舍、安排、教学方法、板书、挂图、重点与难点、时间安排等作下记录并提出意见。

五、凡是试讲达不到要求，如内容不熟、板书不合理、主次不明、时间控制不好、教态及言行欠妥等，必须再次试讲至满意为止。

全科医学教研室听课制度

一、教研室主任应重视教师课堂教学，深入课堂，了解教学情况。每学期教研室主任听课不少于6学时。

二、各任课教师应相互学习，取长补短，经常互相听课。每学期教师听课总学时不得少于4学时。

三、每位教师每学期应至少听一次本室专业教师的公开课，课后由教研室副主任组织评课，并作好评课记录。

四、听课人在听课之前须在教学秘书处领取听课表，听课时应认真做好记录，并在附上具体评课意见后交教学秘书登记、存档。

五、听课之后，听课教师应与主讲教师就课堂教学充分交换意见。听课教师应指出主讲教师本次课堂教学的优缺点。听课教师、主讲教师应与学生交谈，及时了解教学的反馈情况，并就此做出相应的改进和调整。

六、上级部门进行检查性听课，任课教师应做好充分准备，并由教学秘书进行登记和存档。