2018年核医学教研室师资培训计划
提高青年教师的教学、医疗和科研等综合素质，直接关系到我科整个教师队伍的质量和科室的发展。为了适应教学和医疗工作的需要，加强师资队伍建设, 提高中青年教师的政治素质和业务水平，让中青年教师尽快步入课堂，站稳讲台，保证教学质量，在医疗上能为患者提供优质高效的医疗服务，对他们进行系统的培养，教研室制定以下培养计划：
一、政治素质培养
1、认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论, 理论联系实际, 不断提高政治理论水平。关心国家大事和学校的改革与发展。
2、热爱本职工作, 为人师表, 教书育人, 遵纪守法, 勤奋学习, 努力提高自身素质, 积极完成各项工作任务。
3、积极参加院、部、教研室各项政治学习和政治活动。
二、教学能力培养
1.个人提出自学计划，一式二份，一份由自已保留，一份交教研室存档。
2.按照上级部门的有关文件，实行青年教师导师培养制度。
王 攀（正高） ←→杨昌伟（中级）
王 攀（正高） ←→吴 雁（中级）
王 攀（正高） ←→郑家深（中级）
王 攀（正高） ←→杨培庆（中级）
王 攀（正高） ←→刘 松（初级）
刘 毅（副高） ←→李 雪（初级）
杨尚旭（副高） ←→蔡小佳（中级）
杨尚旭（副高） ←→冯泽龙（中级）
王 聚（中级） ←→张川骎（初级）
李 彬（中级） ←→喻荣华（中级）
钱 凯（中级） ←→蒋茂燕（初级）
黄 琦（副高） ←→李 顺（初级）
黄 琦（副高）←→张 源（初级）
黄 琦（副高）←→梅腾悦（初级）
3.对工作一年以上的青年教师应反复试讲，由教研室成立评价小组进行评议，提出指导性意见。评价小组成员名单：
王攀（正高）、刘毅（副高）、杨尚旭（副高）、戴克波（中级）、王聚（中级） 、李彬（中级）、钱凯（中级）
4.有针对性地听取各教师的授课内容、方式和方法，积累个人授课经验。
5、中青年师资必须参加每学期两次教研室集体备课。
6、青年教师工作两年后，在教研室教学允许的情况下可报考定向、在职研究生。
7、青年教师要积极参与教研室的科研工作，掌握科研设计、资料的统计处理等基本方法，为进行科研工作打下坚实的基础。
三、医疗技能培训
1、青年医生每年必须订出个人年度自修计划，并由专门的上级指导教师负责其业务提高指导工作。每学期其末本人就个人自修计划作出小结，并向教研室和科室汇报。
2、新毕业参加工作教师必须在第一年内考取执业医师资格，如连续3年不能考取，进行辞退。
3、每年对住院医师、主治医师进行外语考试，医学知识和临床业务能力考试。
4、教研室主任和科室主任定期对中青年教师的教学、医疗工作进行检查和考试，并给予相应的奖惩。
5、年青师资在5年内应至少参加一次专业技术进修和培训或外语进修和培训。
6、教研室应尽可能创造条件鼓励和支持中青年师资参加全国性学术会议。
要求如下：
1) 内容自选，最好选择核医学教材中的章节。
2) 时间下午四点开始，四十分钟（一节课）。
3) 图文并茂，有互动部分，生动活泼的教学方式。
4) 指导老师需在场，其他评价小组成员进行点评。
5) 试用临床学院试讲评价表进行打分。
2018年度中青年教师讲课培训时间安排表
主讲人 |
时间 |
地点 |
主讲内容 |
蒋茂燕 |
3月9日 |
核医学科示教室 |
核医学物理基础和常用仪器 |
刘松 |
3月16日 |
核医学科示教室 |
放射性核素示踪与显像概述 |
戴克波 |
3月23日 |
核医学科示教室 |
放射性药物 |
李顺 |
3月30日 |
核医学科示教室 |
放射卫生防护 |
冯泽龙 |
4月6日 |
核医学科示教室 |
骨骼系统 |
喻荣华 |
4月13日 |
核医学科示教室 |
心血管系统 |
梅腾悦 |
4月20日 |
核医学科示教室 |
泌尿系统 |
张川骎 |
4月27日 |
核医学科示教室 |
肿瘤显像 |
杨培庆 |
5月4日 |
核医学科示教室 |
肝胆显像 |
黄琦 |
5月11日 |
核医学科示教室 |
内分泌系统 |
杨昌伟 |
5月18日 |
核医学科示教室 |
体外分析 |
吴雁 |
5月25日 |
核医学科示教室 |
体外分析质量控制 |
王攀 |
6月1日 |
核医学科示教室 |
核医学医患沟通 |
钱凯 |
6月8日 |
核医学科示教室 |
高活性实验室操作规范 |
李彬 |
6月15日 |
核医学科示教室 |
核医学接诊 |
王聚 |
6月22日 |
核医学科示教室 |
核医学与放射学及超声学 |
杨尚旭 |
6月29日 |
核医学科示教室 |
核素显像规范化报告 |
钱凯 |
7月6日 |
核医学科示教室 |
图像采集和处理 |
蔡小佳 |
7月13日 |
核医学科示教室 |
核素显像图像质控和伪影分析 |
郑家深 |
7月20日 |
核医学科示教室 |
实验核医学 |
李雪 |
7月27日 |
核医学科示教室 |
激素检测临床意义 |
评分标准 |
评估项目 |
评估内容 |
等级分值 |
(总分:100分) |
优 |
良 |
合格 |
不合格 |
教学态度 |
1.提前到教室做好准备，教学用具准备充分 |
5 |
4 |
3 |
2 |
总分：20 |
2.教态自然，着装规范、端庄大方，精神饱满 |
4 |
3 |
2 |
1 |
得分： |
3.讲稿、教案、课件等教学资料齐备，书写规范 |
7 |
6 |
5 |
4 |
|
4.按时上、下课 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学内容 |
5.严格执行教学大纲，教学目的、内容和要求明确 |
8 |
7 |
5 |
4 |
总分：40 |
6.教学内容熟悉，基本概念、原理讲解清楚，简练准确，有培养学生科学思维方法的意识 |
9 |
7 |
6 |
4 |
得分： |
7.教学内容组织合理，信息量大 |
9 |
7 |
5 |
3 |
|
8.理论联系实际，教学重点突出，难点讲清，举例得当 |
6 |
5 |
4 |
3 |
|
9.结合授课内容，适当介绍最新学术进展 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
10.贯彻“双语教学”情况 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学方法 |
11.根据本学科实际，运用启发式、互动式等教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生积极思维，培养创新意识 |
8 |
7 |
6 |
4 |
总分：25 |
12.讲授深入浅出，逻辑性强，言简意赅，富于感染力 |
7 |
5 |
4 |
3 |
得分： |
13.多媒体课件清晰，规范合理，演示效果好，板书工整 |
6 |
5 |
3 |
2 |
|
14.运用普通话教学，语速适中，口齿流利 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学效果 |
15.学生到课率高，课堂纪律好，注意力集中 |
5 |
4 |
3 |
2 |
总分：15 得分： |
16.学生学习积极性得到有效调动 |
5 |
4 |
3 |
2 |
17.学生课堂收获大，接受内容较多 |
5 |
4 |
3 |
2 |
注：等级标准 优：≥90分；80分≤良＜90分；60分≤合格＜80分；不合格：＜60分
评价结论：“∨” 表示通过；“X”表示未通过
